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2022-07-31 11:18:53 1行业新闻
【正文翻译】 说明:翻译共分四行:1.原文; 2.逐字直译;3.意译,力求符合现代汉语表达习惯;4.重点字词或知识点的说明(必要时)。 【站长漫谈】 这篇文章关于天地性质的讨论,在今天看来,自然是站不住脚的,此处也没必要从物理学角度去评论它的对错——胜之不武。“杞人忧天”早已有了约定俗成的含义,我们不必标新立异,可以继续使用这一含义,但我们不妨代入当时的时代,看看...
2021-02-10 08:53:36 0行业新闻
向学霸进军汇总整理2022高考作文素材大全之世界文学名著中经典语录,供大家参阅! 《百年孤独》[哥伦比亚 加西亚·马尔克斯] 1.过去都是假的,回忆是一条没有归途的路,以往的一切春天都无法复原,即使最狂热最坚贞的爱情,归根结底也不过是一种瞬息即逝的现实,唯有孤独永恒。 2.生命中真正重要的不是你遭遇了什么,而是你记住了哪些事,又是如何铭记的。 3.我们趋行在人生...
2021-07-02 20:37:28 0行业新闻
相信日积月累的力量,静待花开。 一、学典故(鱼无定止,渊深则归;鸟无定栖,林茂则赴) 【典故】出自唐代王勃《滕王阁序》,嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之...
2022-03-20 03:55:27 0行业新闻
01作品与作者 明清时代四大古典小说是: 《三国演义》(罗贯中 明)、《水浒》(施耐庵 明)、《西游记》(吴承恩 明)、《红楼梦》(曹雪芹、高鹗 清)。 中国古典八大名著: 《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》《东周列国志》《聊斋志异》《儒林外史》《封神演义》 四大民间故事: 《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》 诗仙(李太白) 诗佛(王维)诗魔(白居易) 诗鬼(李...
2022-05-02 16:37:31 1行业新闻
天文草别称散血草、雨伞草、金纽扣等,为菊科金纽扣属植物,以全草入药,具有解毒利湿、止咳定喘、消肿止痛的功效,对疟疾、牙痛、肠炎、痢疾、咳嗽、哮喘、百日咳、肺结核等症有治疗作用,外用治毒蛇咬伤、狗咬伤、痈疖肿毒,下面我们就一起来看一看天文草的功效与作用吧! 天文草的药用功效 【性味】味辛、苦,性微温,小毒。 【归经】肺经。 【功效】解毒利湿、止咳定喘、消肿止痛,主治疟疾、牙痛、肠炎、痢疾、咳嗽、...
2021-10-30 20:58:08 0行业新闻
远古神话 女娲补天 往古之时,四极①废,九州②裂,天不兼③覆,地不周载④。火爁焱⑤而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛⑥民,骘鸟攫⑦老弱。女娲炼五色石以补苍天,断鳌⑧足以立四极,杀黑龙以济冀州⑨,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正;淫水涸,冀州平;狡虫死,颛民生。 节选自《淮南子·览冥训》 [注释] ①四极:传说天的四边有四根柱子撑着,这四根柱子叫“四极”。 ...
2021-10-19 00:02:36 0行业新闻
1. 文化常识 1. 三教:儒教、道教、佛教。 2. 九流:儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴阳家。 3. 三皇:伏羲、神农、黄帝。另有燧人、伏羲、神农;伏羲、女娲、神农等说法。 4. 五帝:少昊、颛顼、帝喾、尧、舜。另有黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜;太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼等说法。 5. 五行:金、木、水、火、土。 6. 五金:金...
2022-04-08 23:32:24 0行业新闻
【原文】 杞国有人,忧天地崩坠①,身亡所寄②,废寝食者。又有忧彼之所忧者③,因往晓④之,曰:“天,积气耳,亡处亡气⑤,若屈伸呼吸⑥,终日在天中行止⑦,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气⑧?日月星宿,不当坠邪⑨?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠⑩,亦不能有所中伤⑪。”其人曰:“奈地坏何⑫?”晓者曰:“地,积块耳⑬,充塞四虚⑭,亡处亡块,若躇步跐蹈⑮,终日在地上行止,奈何忧...
2021-12-22 09:55:27 1行业新闻
下面就几点感触颇深的体会向大家汇报交流。fZk516范文网-优秀范文分享平台 fZk516范文网-优秀范文分享平台 第一、关于课改的认识:fZk516范文网-优秀范文分享平台 一、反思课改fZk516范文网-优秀范文分享平台 专家分析:从教学现状来看,仅就阅读课而言,虽然取得了不小的进步,但课堂上目标不明、内容庞杂、解读浅表、形式主义盛行、效率不高的通病,依然没能根治。主要问题概括为以下几点:...
2022-05-07 04:19:59 1行业新闻
溯本求源,读“忧”之深意 ——《杞人忧天》教学设计 浙江省温岭市箬横镇中学 徐敏红 学情分析: 经过近一个学期的学习,学生对文言知识有了粗浅的认识,但是底子依旧薄弱,只能对文言文本作浅层的阅读。同时他们对问题的解读常常出现单一化、片面化的特点。但是他们自我表现欲较强,对老师精心设计的思考题,敢于踊跃发言,表达想法,对于小组合作的形式也很乐意。所以通过跳板型文本教学构建立体思维模式,...
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