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2021-01-15 05:43:33 3行业新闻
古诗词是中华民族经过漫长历史发展沉淀下来的精华,是语言运用的典范。诵读古诗词可以加强学生炼字达意能力,全面提升学生的语文素养。基于此,统编版小学《语文》一到六年级教材在课内及“日积月累”部分选编了113篇古诗词,既有理解运用的要求,也有诵读品析的期望。我们将按年级顺序逐一鉴赏品读,以飨读者。 【注 释】 ①惠崇:为宋代僧人,擅长诗歌和绘画。 ②蒌蒿:一种生活在河边的草本植物,可...
2021-01-17 16:07:39 1行业新闻
《水槛遣心二首》 唐·杜甫 去郭轩楹敞,无村眺望赊。 澄江平少岸,幽树晚多花。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 城中十万户,此地两三家。 蜀天常夜雨,江槛已朝晴。 叶润林塘密,衣干枕席清。 不堪祗老病,何得尚浮名。 浅把涓涓酒,深凭送此生。 古诗今译: 草堂远离喧闹的城郭,庭院开阔宽敞,四周没有村落,放眼一望无边。 ...
2021-12-17 23:45:39 3行业新闻
苏轼的《惠崇春江晚景二首》非常有名,特别是第一首: 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 可以说是家喻户晓,每个小孩子都会背诵的作品。 这首诗写了怎样的景象?看诗题就清楚了。《惠崇春江晚景二首》,有些版本作《春江晓景》,但是不论晓景还是晚景,肯定是在春天,江边的景色。至于为什么不知早晚呢?因为苏轼可能也不知道。 背后的一些内容 这是两首题...
2021-03-24 23:00:51 1行业新闻
杂诗七首 两汉:曹植 其一: 高台多悲风,朝日照北林。 之子在万里,江湖逈且深。 方舟安可极,离思故难任。 孤鴈飞南游,过庭长哀吟。 翘思慕远人,愿欲托遗音。 形影忽不见,翩翩伤我心。 其二: 转蓬离本根,飘飖随长风。 何意回飚举,吹我入云中。 高高上无极,天路安可穷。 类此游客子,捐躯远从戎。 毛褐不掩形,薇藿常不充。 去去莫复道,沉忧令人老。 ...
2021-03-16 01:53:55 0行业新闻
《前出塞》据说是写于天宝十年左右,是时哥舒翰奉命征讨吐蕃。此时的大唐正如日中天,唐玄宗发动了许多边地战争,但是杜甫对这些战争却并不赞同,这首诗,便有一些讽刺的味道,讽刺玄宗开边黩武,发动不正义的战争。 前出塞九首·其六 杜甫 挽弓当挽强,用箭当用长。 射人先射马,擒贼先擒王。 杀人亦有限,列国自有疆。 苟能制侵陵,岂在多杀伤。 这首诗可以分为两个部分,前四句为一部分,后四句为一...
2021-07-03 09:39:18 3行业新闻
《凉州词》 作者:王翰 原文: 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 注释: 1、夜光杯:用白玉制成的酒杯,光可照明。它和葡萄酒都是西北地区的特产。 2、琵琶:这里指作战时用来发出号角的声音时用的。 3、催:催人出征。 4、沙场:平坦空旷的沙地,古时多指战场。 5、君:你。 诗意: ...
2022-06-17 01:31:08 0行业新闻
大家都读过朱熹的《观书有感》一诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,这是朱熹关于读书的方法论,换成现在的说法就是要“读原著、学原文、悟原理”。 其实《观书有感》有两首诗,这是第一首,还有一首,知道的人就不是很多了。 《观书有感 其二》 (宋)朱熹 昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力,此日中流自在行。 赏析: 朱熹走到了儒家这条死胡...
2021-08-26 13:15:53 0行业新闻
水槛遣心二首(其一) 杜甫 去郭轩楹敞,无村眺望赊。 澄江平少岸,幽树晚多花。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 城中十万户,此地两三家。 去郭轩楹敞:去郭,远离城郭。轩楹:这里指草堂的建筑物。 首联:去郭轩楹敞,无村眺望赊;这一联主要对草堂的整体环境与风貌做了简单介绍,“去郭、敞、赊”三个词的精准运用,把此地的开阔与宁静充满体现出来。根据这一联的风格,我们也能够感受到杜甫此刻的心情是...
2021-06-23 19:20:43 1行业新闻
文/渔歌子 中国是一个诗歌的王国,古代诗歌堪称国粹。走进美丽的中国古诗,意味着走进了一个美的世界,开启了发现美、欣赏美的心灵之旅。 今天是五一劳动节,家长国学堂,我们学习一首关于劳动的诗歌——范成大的《四时田园杂兴》其一,赞美所有为家庭幸福而辛勤劳作的人们。 《四时田园杂兴》其一 范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 [...
2021-05-12 14:35:51 3行业新闻
《杂诗十二首》(其二)教学设计 白日沦西阿,素月出东岭。 遥遥万里晖,荡荡空中景。 风来入房户,夜中枕席冷。 气变悟时易,不眠知夕永。 欲言无予和,挥杯劝孤影。 日月掷人去,有志不获骋。 念此怀悲凄,终晓不能静。 陶渊明 《杂诗十二首》(其二) 教学目标 运用情景理论,学习寓情于景的手法。 运用文本细读的手段,感受陶渊明的悲愁。 通过对相关史料的阅读归纳,深入体悟陶渊...
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