4、师总结:我将同学们的金点子汇总起来,想办法通过课文的编者交给小美,好吗?
(九)赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么?
2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方?
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
(十)设计最佳方案
1、阅读课文中的“嘘,千万别......"
2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳方案。
第二课时
(一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。
1、师问:像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么?
2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。
3、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。
(1)你说我听。
(2)我说你听。
(3)双方在听的过程中,可以模拟两种不同的听法;认真的耐心
的和不认真的。
(4)给对方作为听众的角色打分。
(二)学习美文《听的艺术》
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论:我们在做听众的过程中要注意什么?
3、教师总结,补充同学们关于听的艺术。
4、小结:
播放有关友谊的配乐诗朗诵,让同学们再次学会聆听。
(三)播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》;
2、请一些同学说说歌词的意思。
(四)学习美文《一群光头男孩》。
1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
2、讨论思考:
(1) 为什么学校里会出现一群光头男孩?
(2) 你能想到这样的真情付出的方法了吗?
(3) 遇到类似的情况,你能像文中的男孩们一样以实际行动献出
真情吗?
(五)朗读《神奇的“心灵创可贴”》
1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。
2、请同学回忆让自已感动的事情,并说出来给大家听。
3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
(六)小结:
找一找,自已周围有哪些需要帮助的同学?自已的力量如果
不够,试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。
五、课后反思: