二、调查对象及方法
(一)调查对象
此次调查对象分两类:学生
(二)调查方法:访谈调查
访谈内容主要包括:学生在家、在校的写字、做操、升旗的行为表现。
三、调查结果
我们对学生的调查所得资料进行统计处理,情况如下:
1、每天在家写字的姿势如何:
正确 不正确 不确定
56% 36% 8%
2、在家是否有人提醒、督促纠正错误写字姿势:
有 无 偶尔
86% 8% 5%
3、你的书写习惯如何(如书写姿势、格式、卷面、专注程度等):
好 一般 不好
91.8% 6% 2.2%
4、学校举行的每周一升旗仪式:
认真参加且心情激动 参加,无任何感觉 不想参加
79% 19% 2%
5、升旗时是否佩戴红领巾:
总是佩戴 有时不佩戴 总是不佩戴
98% 2% 0%
6、做眼保操时:
认真做 有时认真做 不想做
75% 20% 5%
四、问题分析与思考
(一)学生升旗、做操、写字习惯的现状分析与思考
经过调查,我们发现,在行为习惯方面存在着三个层面的现象,有着良好的行为习惯的占80.8%,习惯一般占16%,习惯不良的占3.2%,从总体看,我班学生在习惯养成方面有着良好的收效,在升旗,做操,写字三方面都还做得不错。部分学生在写字姿势方面还比较弱,为学生健康发展,这些都是急待解决的问题。“以人为本”的理念告诉我们应充分调动学生的主观能动性,但在调查中不难发现,教师在很多时候都自认为自己的教育是最重要、最合理的,而忽视了与孩子进行心灵的沟通,忽视了孩子的主观能动性对良好习惯形成的重要作用。
(二)制定标准
升好旗:1、穿好校服,正确佩戴红领巾,按时参加升旗仪式。
2、集合铃声响后,各班在走廊上站好队,安静、整齐有序地进入操场。
3、站立时,挺胸收腹,双手五指并拢,下垂紧贴裤缝边。
4、升旗时保持安静,不讲话,不逗打。非少先队员行注目礼,少先队员行队礼。
5、唱国歌时,声音洪亮、节奏感强。
6、国旗下讲话时,保持安静,认真倾听,讲话完毕要鼓掌致谢。