三、对待学生要公平公正,和家长接触要讲究方法
平等公正地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点,不能厚此薄彼;平等公正地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”;平公正等地对待学生就要将学生摆在和自己平等的地位上对待;平等公正地对待学生就要实行民主,班主任不能有家长的专制作风,要多倾听学生的心声;平等公正地对待学生不仅指教师要和学生保持平等的地位,也指教师还要平等地对待所有的学生;平等公正地对待学生还要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性。
班主任与家长沟通必须要做到:“尊重、倾听和爱心这两点”。“尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”学生家长的人格。要客观的分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。不能动不动就向家长告状,不能当众责备他们的子女,更不能训斥、指责家长。否则会造成班主任与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起学生对家长或班主任的不满,损害班主任的形象,影响教育效果。(班主任演讲稿 )“倾听和爱心”是班主任与家长沟通的手段。班主任要能放下“教育权威”的架子,班主任对家长抱有诚心虚心听取家长的批评和合理建议,那么家长必然会成为教师的朋友。也会使家长觉得班主任可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作。
四、抓好班委会工作,发挥班干部作用(墙报、卫生、文化建设)
好助手让班级更轻松,减轻班主任工作压力,学生能力也得到了锻炼。
(1)要分工明确,权责相称
工作任务要具体完整,明确可行
(2)要合理分工,责任落实,班主任抓班长,班长抓班委工作
(3)难度要适中,繁简搭配,使学生工作中有苦有甜,得道多方面的培养。
五、好孩子是表扬出来的,每个人都是渴望得到别人的认可与赞美。
如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗!
如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责!
如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激!
如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信!
在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之词。