卢玉花老师：“集体备课，需要团结合作、资源共享，不要认为我备的课别人总是要修改的，所以我不需要认真仔细地进行学情分析、教材分析，就简单些，草就了一些教学的流程算是应付了事。每个人应该走好自己的那一步棋子，这样也是对自己的高度负责，绝不可草率了事，害人害己。”
牛采粉老师：“要注意交流性。集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。”
李志为老师：“还要注意同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为，应限于在同年级、同学科的教师间进行，可设立年级学科备课组长具体组织各备课组开展活动。”
余晓飞老师：“我认为还有内容的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。”
叶惠芝老师：“创造性也是不容忽视的，学生有其各自的特殊性，课时教案应发挥教师的主观能动性，在提纲的指导下，创造性地去设计。否则，将出现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。“
10月10日,教导主任介绍她学习的关于集体备课方面的经验。她说：“备课，又称课堂教学设计，她是衡量一个教师教学工作是否认真的重要条件。进行课程改革，备课的改革也是教学工作改革的重要部分。如果缺乏创新、克隆教学参考，全校上下统一的模式，没有教师个性化的创作，这样的备课几乎是与教学相脱节的，只是课改里的另一泡末。”
我询问了集体备课的操作过程。她强调集体备课分备课、说课、讲课、评课再讲课、再评课六步来进行的。又强调在这次活动中教师要注意理论联系实际。学以致用,教师之间也要注意互相帮助，取长补短。
集体备课在东关小学正式展开了。第一步备课分两个组。全校20名教师。校长带领语文组10名,教导主任带领数学组10名于10月19日下去自己准备。语文组所选的课文是《会摇尾巴的狼》。数学组备《9加几》这个课题。备课要求备教材、备学生、备教法、准备教具、学具。第二步说课。两个组同时进行,每个教师都要针对自己写的教案和设计的说课材料进行说课。要求说学生、说学法、说教材、说教具。说完后,每位教师都对其他教师展开评价。说课安排在10月20日下午进行。后选定语文组韩双琳老师,数学组陈琳老师从10月20日至10月23日开始准备讲一堂优质课。这节课要做到集所有教师上课中的长处为一体。第三步讲课。10月24日下午第一节,韩双琳选三班上课。
陈琳选一班上课。所有教师分组听课,边听课边做笔记。第四步评课。10月24日下午后三节课评课。要求从优点、不足、建议几块去评。第五步再讲课。让她们两位从10月25日至10月30日期间下去准备。结合大家所提建议,进一步改进。于10月30日下午第四节课讲课。这次所选的班级是同年级的另外一个班,也是所有教师听课,记笔记。第六步再评课。10月31日下午上完两节课后开始,结合讲课内容,进行一次总体的评课。以便从中得到经验、建议。再针对不足的地方进一步改进,以备大家在以后的上课中能够有所提高。至此，西山小学的整个集体备课结束了。
在这次集体备课的过程中,各位教师的素质和能力得到了体现。在这一活动中更强调了学生的积极性、主动性对上好一节课的重要作用,在课堂中应尽量提高学生的兴趣。让学生多活动，多游戏。采用讨论、自学、分组学习等方法。教师间的团结合作精神得到了进一步的加强,教学水平有所提高。历时三周多的集体备课更突出了一个重点问题：群策群力，吸众人之长，补己之短。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动，而关注人是新课程的核心理念----一切为了学生的发展，为了学生一切的发展，在教学工作中，教师就必须不断改变传统的教学行为方式，改变学生的学习方式。很多学校已经着手进行改革，从改革教师的备课方式着手，变单一的教师独立备课为集体备课，以充分实现资源的共享。学生素质的提高要真正落到实处，才能切实全面的推行素质教育。小学教育必须把学生素质的提高放在首要地位,才能真正适应新课程、新课改方案和新教材。才能真正达到小学教育的要求。实现小学阶段的教育目标。这次集体备课很好的落实了这一点。为探索素质教育迈开了第一步。
